从“零散”到“系统”：人工智能教育的未来转型

  近日，北京市教委发布了《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，计划自2025年秋季起，在全市的中小学引入人工智能通识课程，这一举措引发了社会的广泛关注。随着人工智能技术的迅猛发展，它正逐渐渗透到我们生活的方方面面，而教育领域也不例外。通过将AI教育纳入基础教育体系，这一新政策不仅将技术从科技馆转移到了教室，更说明我们的教育系统正在经历一场深刻的变革。

  在当前的教育格局中，AI通识课程无疑成为了推动基础教育改革的关键变量。这一课程的引入表明北京市教委开始重视AI在教育中的重要性，意图让新一代的学生在未来的竞争中具备相应的知识和技能。然而，要让这门课程真正发挥效用，仍需多方面的协同发力。

  首先，教师是课程实施的关键，这要求我们强化教师队伍建设。当前，既具备人工智能原理又能进行教学转化的复合型人才相对稀缺。各地教育部门亟需通过引进外部专业人才，开展骨干教师培训，组建“AI讲师团”，以培养一批具备AI知识和教学能力的核心教师，帮助其他教师提升AI教学能力。

  其次，传统的教育学生的方式在面对AI通识课程时显现出局限性。这门课程应当注重培育学生的实践能力与创新思维。我们大家可以尝试引入人机对话式学习与个性化自适应学习等新型教学模式，鼓励学生在实践中学习与成长，让每一个学生都能在特定场景中理解AI的原理与应用。

  例如，结合学科大单元与项目式教学，探索AI赋能的新型“双师课堂”。未来，我们可能会看到AI技术覆盖教学的所有的环节，如在学生评价、分层教学和作文批改等具体场景中构建“师—生—机”的新关系，以实现精准教学。

  再者，AI通识课程的推广应该与课后服务与研学实践紧密结合。我们大家可以通过实时收集与分析课堂语音、影像等数据，提供及时、全面、客观的评估，以此来实现“以学定教—因材施教—以评促教”的新型教育模式。

  更重要的是，学校管理者应利用AI进行数据分析，提升学校治理效率，并为教育决策提供科学依据。

  站在智能文明的门槛前，北京市的这一AI教育新政，作为专项推动基础教育改革的有力措施，让我们在教学内容和方式上迎来了新的变局。通过构建开放、共享的教育生态，今天的创新将为明天培育出更多具有前瞻性思维的人才。在这一过程中，我们期待全社会形成共识，积极迎接教育的转变，而这不仅是引导学生走向未来的必由之路，也是我们教育者一起努力的方向。返回搜狐，查看更加多